2019年山東教師招聘考試專業知識:教育學相關人物記憶方法
發布時間:2018-12-19 發布人:kb 點擊:2282次
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【2019年山東教師招聘考試專業知識:教育學相關人物記憶方法】
教育學相關人物記憶方法
在考試中,很多同學都拿捏不準教育學人物以及其相關的理論,在此,歸納了教育學??嫉娜宋锟键c關鍵詞和相關解釋,幫助同學們記憶和梳理。
一:中國萌芽時期
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1.教育對象:有教無類;
孔子曾說過一句話,表明自己對教育對象的看法,“自行束脩以上,吾未嘗無悔焉”。意思是無論你是達官貴人還是平民百姓,你求學帶著肉干來,我吃了,然后再教你,就沒有什么好后悔的了。這里也體現了孔子倡導教育公平的思想。但是孔子的教育公平,并不是真正意義上的教育公平。因為孔子還說過一句話,“唯女子與小人難養也”,其意表明,孔子是不收女學生的,這與我們現在所倡導的男女平等相悖。
2.教育作用:
孔子所認為的教育的作用,后人總結為兩個方面,一是社會功能,具體表現為“庶、富、教”。其中“庶”是指勞動力,勞動力促進社會的發展?!案弧敝肛斄?,財力亦可以推動發展,同時又為教育的發展提供動力?!敖獭弊匀恢傅木褪墙逃?。同時,提倡“為政以德”,體現教育的社會功能。二是個體功能,也就是對個人來說,教育的功能體現為“性相近,習相遠”,孔子認為,人生下來的時候,本性是差不多的,那究竟是什么原因造就了千差萬別的人呢?其原因就是他們后天所接受的教育各不相同。
3.教育目標:培養德才兼備的君子;
孔子的教育目標是培養德才兼備的君子,提倡“禮賢下士”和“舉賢”??鬃釉f過“君子無終食之間違仁,造次必于是,顛沛必于是”。說的就是君子就算在吃一頓飯的時間,也不會違背仁義道德?;艁y的時候不會違背,顛沛流離的時候也不會違背。
4.教育過程:學、思、行相結合;
孔子認為“學而不思則罔,思而不學則殆” 也就是說,一個人只是一味的讀書,而不去動腦筋思考,那么所體會到的知識就會特別少,不能深刻理解,而只是一味的思考、空想,不去結合相應的知識,那么學習就會一無所得。所以,學習應該把學習知識,思考知識,進行實踐結合起來,才能達到真正的目的。
5.教育內容:
“六經”:《詩》、《書》、《禮》、《易》、《樂》、《春秋》;
道德教育:“仁”、“禮”(核心);
由孔子的教育內容來看,孔子是一個偏重社會人事,文事,輕視科技與生產勞動的人。其中“樊遲問稼”就是一個典型的例子??鬃佑幸粋€弟子叫樊遲,有一天,樊遲來請教孔子:“老師,我應該怎么種花呢?”孔子板著臉說:“你去問種花的花農?!狈t又問:“老師,那我應該怎么種莊稼呢?”孔子還是板著臉說:“你去問種莊稼的農民?!狈t撓了撓頭,很納悶的走了。心想:為什么我請教老師問題,老師不告訴我,反倒讓我去問別人呢?而孔子在樊遲走后,就跳腳大罵:“樊遲這個小人,放著好好的圣賢書不讀,不去做官,偏要學種菜種花?!庇纱丝梢?,孔子是一個重視文事,而輕視農事和科技的人。
6.教學原則與方法:啟發誘導,因材施教,溫故知新,學思行結合。
其中,教學原則與方法為最??嫉目键c,需著重進行理解記憶。
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