2019年山東教師招聘考試專業知識：教育學相關人物記憶方法
發布時間：2018-12-19 發布人：kb 點擊：2282次
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【2019年山東教師招聘考試專業知識：教育學相關人物記憶方法】
教育學相關人物記憶方法
在考試中，很多同學都拿捏不準教育學人物以及其相關的理論，在此，歸納了教育學?？嫉娜宋锟键c關鍵詞和相關解釋，幫助同學們記憶和梳理。
一：中國萌芽時期
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1.教育對象：有教無類；
孔子曾說過一句話，表明自己對教育對象的看法，“自行束脩以上，吾未嘗無悔焉”。意思是無論你是達官貴人還是平民百姓，你求學帶著肉干來，我吃了，然后再教你，就沒有什么好后悔的了。這里也體現了孔子倡導教育公平的思想。但是孔子的教育公平，并不是真正意義上的教育公平。因為孔子還說過一句話，“唯女子與小人難養也”，其意表明，孔子是不收女學生的，這與我們現在所倡導的男女平等相悖。
2.教育作用：
孔子所認為的教育的作用，后人總結為兩個方面，一是社會功能，具體表現為“庶、富、教”。其中“庶”是指勞動力，勞動力促進社會的發展?！案弧敝肛斄?，財力亦可以推動發展，同時又為教育的發展提供動力?！敖獭弊匀恢傅木褪墙逃?。同時，提倡“為政以德”，體現教育的社會功能。二是個體功能，也就是對個人來說，教育的功能體現為“性相近，習相遠”，孔子認為，人生下來的時候，本性是差不多的，那究竟是什么原因造就了千差萬別的人呢？其原因就是他們后天所接受的教育各不相同。
3.教育目標：培養德才兼備的君子；
孔子的教育目標是培養德才兼備的君子，提倡“禮賢下士”和“舉賢”?？鬃釉f過“君子無終食之間違仁，造次必于是，顛沛必于是”。說的就是君子就算在吃一頓飯的時間，也不會違背仁義道德?；艁y的時候不會違背，顛沛流離的時候也不會違背。
4.教育過程：學、思、行相結合；
孔子認為“學而不思則罔，思而不學則殆” 也就是說，一個人只是一味的讀書，而不去動腦筋思考，那么所體會到的知識就會特別少，不能深刻理解，而只是一味的思考、空想，不去結合相應的知識，那么學習就會一無所得。所以，學習應該把學習知識，思考知識，進行實踐結合起來，才能達到真正的目的。
5.教育內容：
“六經”：《詩》、《書》、《禮》、《易》、《樂》、《春秋》；
道德教育：“仁”、“禮”（核心）；
由孔子的教育內容來看，孔子是一個偏重社會人事，文事，輕視科技與生產勞動的人。其中“樊遲問稼”就是一個典型的例子?？鬃佑幸粋€弟子叫樊遲，有一天，樊遲來請教孔子：“老師，我應該怎么種花呢？”孔子板著臉說：“你去問種花的花農?！狈t又問：“老師，那我應該怎么種莊稼呢？”孔子還是板著臉說：“你去問種莊稼的農民?！狈t撓了撓頭，很納悶的走了。心想：為什么我請教老師問題，老師不告訴我，反倒讓我去問別人呢？而孔子在樊遲走后，就跳腳大罵：“樊遲這個小人，放著好好的圣賢書不讀，不去做官，偏要學種菜種花?！庇纱丝梢?，孔子是一個重視文事，而輕視農事和科技的人。
6.教學原則與方法：啟發誘導，因材施教，溫故知新，學思行結合。
其中，教學原則與方法為最?？嫉目键c，需著重進行理解記憶。
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